Перейти до основного вмісту

Модуль 8.Робота в малих групах/парах. Використання Інтернету при створенні проекту

Корисно частіше бувати на місті своїх учнів :))

Самий цікавий момент - це об'єднання в групи, "запеклі" дискусії, гра в різноманітні ігри.
Як розкривається кожний у цей час!!!

Може це застосовувати постійно у себе на уроках? Часу завжди не вистачає...
Бо навчання і навчання ...

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів

Яке велике ДІ ЛО - " Сп ільна робота з електронними документами" - це сп ільне он- лайнове редагування швидко , незвично , корисно і ...весело!!! Шановн і колеги !!!! Спасиб і за ідеї!!!! Дореч і, мій досвід роботи над проектами з використанням Інтерненту: Предмет - Технологія, 10 клас . Робота над проектом з використанням блог ів . Посилання на блог: http://marykmi66technologii.blogspot.com/p/10-2011-2012.html Робота зі створення спільних он-лайн презентацій: https://docs.google.com/present/edit?id=0AYBWBWx0JZDyZGRyMjZmN3JfMTYxaGhkNGY2ZGg Предмет - Технологія, 11 клас . Робота зі створення спільних он-лайн презентацій: https://docs.google.com/present/edit?id=0AYBWBWx0JZDyZGRyMjZmN3JfMjc3MnZjOHZrbWo
1 коментар
Докладніше

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій

Дуже важко змінити вчителю свій стиль на уроці. За старими традиціями - вчитель на уроці повністю контролює навчальний процес. Буди фасилітатором - спостерегати за діяльністью учнів та координувати її - це нова і незвична роль для вчителя.
Дописати коментар
Докладніше

Модуль 9. Диференціація навчання різних учнів

Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”. Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей. Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах індивідуальних. А саме: Вчитель враховує загальну готовність дітей до проектної діяльності та готовність до засвоєння конкретного матеріалу; Уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи; В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру; Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.
Дописати коментар
Докладніше